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如何正確讀書. 發問者： S t a r r y ★ 昱 兒 ( 初學者 5 級)
發問時間： 2005-06-04 15:04:56
解決時間： 2005-06-17 15:12:01
解答贈點： 10 ( 共有 0 人贊助 )
回答： 2 評論： 0 意見： 3
[ 檢舉 ]
網友正面評價
86%
.共有 7 人評價.如何正確讀書ㄋ.這ㄍ問題我從國1想到國2.我們老師一直講道理.要我們去尋找讀書方法.如果到ㄌ國3你還沒找到.你那時要準備模擬考就會很痛苦.因為升上國3你要看的書有很多.可是這種讀書方法我還是沒有找到.數學是我最弱的科目.我的國、英、理、社都還不錯.唯讀數學不及格.我媽看到成績單差點沒嚇死.而我的平均分數都被數學給拉下來.數學平時考我勉強說的過去.總是在及格邊緣.但是當月考卷發下來以後.腦中都是一片空白.我看到的題目幾乎全部都不會.真的不知道該怎麼辦.另外請問社會和理化方面到底該怎麼準備ㄋ.老師說不要去死背它.要去理解它.可是我不懂.如果不死背那還有什麼方法呢.通常社會科方面我很強.前一天準備它.就可以考八、九十分.通常我可以記憶它到月考.月考過後我全部都忘光ㄌ.除非再去重新讀它一次.至於理化.我們現在上的都是有關計算的.之前上過的基因.血型.父母配對生下的孩子等....這是滿簡單ㄉ.但是去翻過之前ㄉ書之後.我都看不懂!看到那些因為學測而後悔不已的學生哭到眼睛都種起來.我很害怕明年輪到我學測時我該怎麼辦!!請幫幫我! 最佳解答網友票選.. 回答者： 陞陞 ( 專家 3 級 )
回答時間： 2005-06-04 15:11:18
[ 檢舉 ] .書要讀得好的三大要素
1. 命好
2. 勤勞
3. 方法正確
‧命好書就讀得好
有人天生就是王永慶的兒女，有人生下來就被拋棄夭折或是進孤兒院。有人天生絕頂聰明，也有人一出生却是白癡。因此先天的出發點，每人都明顯不同。若發現自己的條件不佳，不應順其自然，應該努力去改善。如何改善，不同的宗教提供不同的方法，讀者可自行抉擇。筆者是佛教徒，深信要多作善事、布施、廣結善緣，以消去過去的惡業，增進福報。有人作了很多好事卻仍未轉為好命，是因為做過的壞事太多了，一時難以消除乾淨，因此應該更努力去作好事。若您使用本文，能得到一絲絲的好處，請將之介紹給您的親朋好友，因為把自己喜歡的與人共享是一種法布施。根據佛教的說法，您會因此而更好命。
「好命」的定義是因人而異的，我個人的看法是能「時常身心平衡，大事能逢凶化吉，每天都有成長的希望的人」，是真正好命的人。每天都是大魚大肉的人，只要幾天下來就會極度懷念清粥小菜。事事心想事成的人，一段時間之後就會覺得日子無聊，想要找些驚險的刺激來享受。所以古人以安貧樂道為人間的極則，是很有哲理的。
根據個人的觀察，命好的人會碰到好老師，命愈好的人用的方法會更接近正確的讀書方法。命不好的人，不易碰到貴人相助不說，遇到對他有益的方法，根本不會相信，更不會去學習，即使學會了，也很快就會忘記，或在平時記得但在需要用到的緊急關頭偏偏忘記了。
‧勤勞書就讀得好
筆者高中畢業那一年(民國五十六年)參加軍事學校聯合招生入學考試，記得最後一堂考智力測驗。可能是當時採用自行往前念的讀書方式(請參考本文三、7節)的關係，考題全部寫完再檢查三遍後，考試時間還剩下一、二十分鐘。由於同年也考上成功大學工程科學系，便放棄軍校的名額，在當年暑假上成功嶺接受為期八週的大專生軍事訓練。結訓時也考智力測驗，考題和軍事學校聯招的智力測驗完全相同。讀者可能不相信，當時我竟然寫不到四分之三的考題。這個結果令我震撼不已，只是將近兩個月不動頭腦的度過大專生入伍訓練，我的IQ竟然有天壤之別。這例子顯示，若讓孩子們有幾個月的時間，不用頭腦、安逸的過日子，實在很難期望他們長大後有好的表現。
有少部份人主張應該要為年輕人提供輕鬆的讀書環境，不應該有壓力，要多多寓教於樂，不要教太多。他們堅持年輕時沒有壓力的學習過程，比起傳統教法，更能提升成年時期對社會環境的適應能力，更能對社會有正面的貢獻。但此種理論造成青少年所學到的知識份量，和傳統教法相比少了很多。這種減少學習份量長大後比較能適應環境的主張，和佛教的因果論－－「努力不一定有好的果實，但不努力通常不會有好成果」不同，和古諺－－「年少不努力，老大徒傷悲」相牴觸，也和愈來愈多的科學證據不相似。這種理論可能適合極少數的孩子，絕對不是適合大多數孩子的教育理論。若強調大多數小孩應該為幫助這少數的孩子，而作出犧牲，則整個國家在世界村之競爭力就需要付出明顯的代價，如何在這之中作明智的取捨， 那就要大眾的智慧了。
有人曾分析愛因斯坦的頭腦，發現他的大腦竟然用不到30%。連愛因斯坦的頭腦都只有低度的開發，因此我們不論一輩子如何努力的充實自己，都不可能使腦袋充分開發。由於只要努力充實自己善用頭腦，智商可以無止境的增加，因此小時候愈努力學習，其智商和能力在成年期一定更強。反之，對一個不努力的人來說，其頭腦開發的速度慢，成年後的能力一定是比較差。依個人的淺見，如何引起學子學習的興趣，讓他們自動地以努力而從容的態度去用功，應該是大家努力的目標。
我有一個學弟在台大應力所當教授，他到長庚大學醫學院臨床醫學研究所指導博士班學生作論文，幾乎所有學生都是主治大夫候選人。這些學生每天早上6點多開會，早上8點開刀，一直忙到下午五、六點，晚上還常常加班。開完刀要寫開刀報告，整理醫院要求的資料。若換作是我的話，很可能隨後回家先睡個大覺再說。可是這些人對教授要求他們看的書、論文不但能如期看完，且常常都能交出完整而有創見的報告，要他們作的研究，都是求一交十，遠遠超出教授的要求，到底他們的睡眠有多少呢(註：命好的人的睡眠是非常有效率的，因此每天只要3小時的熟睡就夠了)？可見一個書讀得好的人，一定也像愛迪生所說的，有一分的天份一定會配上九分的努力。像我的學生，有一些程度差的，一定是非常的懶惰，常常以小藉口偷懶，只用簡單的鼓勵方式，很難使他們自動努力用功，必須要想盡辦法才會有一點點效果。
現在台灣的各種條件和環境，明顯的逐年惡化，若要鼓吹培養溫室花朵的教育理念，只會讓我們的下一代沒有面對嚴酷環境挑戰的自我調適能力，而無法在世界村中和別人平起平坐。因此，本文建議融合各種教育理論，鼓吹學子追求努力但輕鬆的念書法。
‧方法正確書就讀得好
一個命不好又懶的人，一定很快的忘記今天我們要談的內容－－正確的讀書方法。因此站在輔導地位的老師家長，應該先瞭解本文的方法，融合自身和從其他地方學來的智慧，以極緩慢的潛移默化方式，勸誘他們漸漸轉變。
二、讀書的基本概念(開啟無限智慧之門)
我們在上課時，要想深入瞭解老師講解的課程，考試又要考得好，必須先瞭解我們自己。很多好的方法是從觀察「嬰兒如何從什麼都不會，變成像我們大人會很多東西」而發展出來的。古今的聖賢或偉大的學者，都很會把握和嬰兒相處的時機，然後從他們身上學到許許多多關於我們自己的事。
嬰兒剛出生時並不懂語言文字，他們記住所有接觸到的東西。但在很短的時間內，他們會有怕生的反應出現。從分辨熟悉與不熟悉的人之能力這一點來推論，我們的頭腦最初是以圖形邏輯來運作的。在人類成長過程中，學習了符號邏輯概念(即語言文字等)之後，辨識生、熟面孔的能力並未消失。因此可以推論出頭腦是以圖形邏輯運作的。不論是古今的科學證據也都印證了這一點。圖形邏輯就是「差不多先生」的行為模式，由於允許「差不多」，因此可以迅速應用簡化模式，將幾乎無限多的資料統合處理。
例如我們聽不很熟稔的英文會話。若我們很用心的想要聽得懂對方的話，結果一定是非常洩氣（和聽我們所熟悉的中文不同）。我們的頭腦運作的方式是：假若對方說一句話，當我們聽進去後，頭腦會攫取其中二、三個字，配合對方的臉部表情及肢體動作，組成圖形資料和記憶庫的資料比對，再倒過來猜對方在講什麼。若我們很專心的聽，想把每個字都聽清楚，且要求自己要瞭解對方的用意，那麼，我們就會大失所望了。因為英文不是我們的母語，我們不熟悉，所以頭腦尚未建立起很好的「自動忽視大部份英文字而正確地攫取數個字」之模式，以致頭腦無法順暢地運作以正確的捕捉對方的真正意思，如此當然就不知所云了。這時我們常會以為自己英文不好而自暴自棄的退縮了。反過來說，若我們以輕鬆的心情來聽對方說英文，不要求將對方的每一個字聽清楚，大致上反而能瞭解對方的意思。看文章也是一樣，我們的頭腦會將看在眼裡的文章，通通先記起來(當然是不論有沒有看清楚)，接著分散式的挑幾個字或符號，組成圖形架構後和記憶庫的資料比對，再猜其中的意義。若我們一邊看一邊想要立刻瞭解內容，那將會干擾圖形架構的組成以及資料比對過程，使得看文章的速度變得極為緩慢。
有趣的是，很用功的同學可能有過一種很洩氣的經驗，例如：班上某個不太用功的同學在考前緊張的向您求救，說他因為某種因素，要考試的地方大多沒念，請你幫他惡補。也許你很不喜歡這種人，因此隨便的幫他複習一下，心想這傢伙必定會出糗了。可是考試成績出來幾乎讓你昏倒，他的成績竟然比你高。其原因是你雖然讀了所有資料，卻因未充分消化它，腦中無法將之簡化成容易應用的資料，緊張時根本忘了許多重要的部份。而他只知道你幫他複習的少數重要資料，容易記住、應用及發揮，反而能得到基本的分數。
上面這幾個例子告訴了我們一個極為重要的訊息：若能事事配合頭腦的運作方式，則可輕鬆的達到目的，身心可以保持在愉快的高效率狀態。反之，雖然努力再努力，若違反頭腦運作方式，將會事事弄不懂全貌，很快就身心疲憊而放棄了。下面來談一談我們頭腦的運作解析。
日常生活之中，我們對任何訊息的反應可以分成三個階段：
1. 接收訊息：靠眼、耳、鼻、舌、身體等接收訊號。在接收訊號時，若受到干擾，則收訊不良。對於外在的干擾因素我們不易克服或改善它們，但我們自身的干擾以及如何減少外界干擾的影響，卻是可以通過訓練加以改進的。最常見又有效的方法是「速讀訓練」，其它的有效方法是讓身心舒服(註：不是快樂)以減少身體和意識的干擾，以及提升腦部機能的訓練。後兩者回頭再談。此外，若能平時多作好事，例如常常有形無形的幫同學的忙而不求回報，則在相信好心會有好報的穩定心情下，許多干擾會消失其作用於無形中。
2. 簡化訊息、比對記憶庫資料：這一點是本文的主題，馬上就切入主題來談它。
3. 作出反應。作出反應也和接收訊息相似，若能不受干擾則我們的反應是相當有效的。
‧簡化訊息、比對及更動記憶庫資料
早在一千多年前，佛教唯識學派對腦部訊號就有了精闢的見解，他們在禪定狀態下去解析微細的心識交流，雖然目的在佛教徒所強調的「開悟、解脫」，和本文所提的第六識如何運作之解析似乎無直接的交集，但仍有許多寶貴的資料可以和最近的科學證據直接比對。本文介紹的方法，基本上是此一學派方法的應用。
在數年前的discovery頻道有一個infinite voyage專輯，其中幾集的資料在此簡單的重述一番。影集敘述將幾個受過腦幹手術的羊癲瘋病人集中起來，要他們觀看一卷影片，影片上有左右兩個影像，左邊是橘子右邊是小鳥，由上而下的在電視螢幕上飄過。隨後要求他們用左手將所看到的畫出來，過後再要他們用右手畫出所見的東西。今天我們從中風的病人的反應知道，左腦主管身體右邊的訊號接收，右腦則主管左邊的訊號接收。由於腦幹手術的關係，左右腦手術後不易直接交換訊息，因此左手所畫的東西應該是螢幕左邊的影像，右手則畫出右邊的影像。有趣的是問他們為何左右手所畫的圖不一樣，每次問他們原因，每次的答案都不同。影集說明研究顯示，對一般人來說，假設看到一隻偏右邊的小鳥，經過和記憶中的資料快速比較後，左腦先下結論說我看到一隻小鳥。右腦則不斷的問左腦為什麼是小鳥，左腦必須根據記憶庫的資料，重複的向右腦解釋為何是小鳥。最後右腦根據記憶庫資料，而同意左腦的意見，那是一隻小鳥。可是事情還沒完，接下來反而是左腦向右腦問「為何那是一隻小鳥」，右腦則一再根據記憶庫資料重複向左腦解釋「為何那是一隻小鳥」。左腦同意右腦的說法之後，右腦又再反問左腦為什麼，就這樣不斷來回互相比對驗證，直到在極短時間內左右腦可以同意對方的意見為止。若所見的東西是我們很熟悉的，則只需來回數次就可以達到左右腦的意見一致，反之，若是不常見的則要反覆數千乃至數萬次的左右腦互相解釋。當腦中的資料不齊全或類似這一些病人的左右腦溝通不良時，因為要處理的事情很多，頭腦會瞎掰一些理由作一番解釋，以暫時停止對此份資料的處理。影集最後推測，人類的創造力，有部份可能來自這種資料不齊全時的「牽強附會」。
一兩年前的一個影集則敘述一個有趣的實驗，在一個有兩間房間的辦公室，找來幾個接受面試的人。應試者進到第一個房間時，櫃台後有一個人要求他填一些資料，就在應試者低頭填資料時，在櫃台後的人迅速蹲下來，由另一個趴在地上的人站起來取代，兩人衣服並不相同。應試者填完資料後被要求進入另一房間，裏面的人問他，在他填資料前後，站在櫃台後面的人是不是同一人。幾乎每個應試者都回答是同一人。這時讓他看看，從他剛進入第一個房間到進入第二個房間之前，櫃台上方一台監視器所錄到的影像。類似的影片則讓應試者看幾個東西，要求他記住之後走出房間。經偷偷地換調一兩樣東西後，再要求他以很短的時間，進入房間瞄一瞄所見的東西後走出來。接著要求他說出房間有什麼東西？幾乎所有應試者都堅持所見的東西不變。
上面的影集有三個重點：我們的左右腦要互相溝通並和腦中資料比對，才能確認一個東西或思想；對所見的東西的資訊不足或左右腦溝通不良時，我們會瞎掰一個理由來自圓其說，以暫時放棄對該筆資訊的處理(此點也是我們自我保護系統的特色，否則會變成需要同時處理過多的資訊)；我們會將看到的東西，看成自己認定的東西，而兩者並不一定相同。
佛教的唯識學提到四分：見分、相分、自證分、及證自證分。「見分」是我們眼耳鼻舌觸覺及腦中的硬體，「相分」是軟體，「自證分」是左右腦認為東西或思想是什麼，「證自證分」則是左右腦反覆互相說服的過程，這印證了第一重點是古人早已知道這種腦部行為。另有一佛經提到：「見見之時，見非是見，見猶離見，見不能及」，意思是說當我們見到一樣東西時，我們將之看成我們所認為的東西，實際上不一定是那東西的本身，這是第三個重點的印證。第二個重點其實和此一經文所敘述的是同一事實(註：第二、三兩重點相當於佛法所談「習氣」的作用，是心法和心所有法運作時的奇妙關鍵，也可稱它為「腦中的判別系統」的一種作用)。換句話說，古人的智慧其實是蘊藏了現代科學的真理，我們要瞭解正確的讀書方法，不但要有科學的依據，也要參考古人的智慧。本文將依據佛教的理論，來詮釋正確的讀書方法，這些方法都是一聽就懂，也可以一再的自行作實驗加以印證。由於每個人的條件都略有不同，故需將本文的原則不斷修正，以成為最適合自己的方法。
參考資料
www.buddhanet.com.tw/kids/ggw-90.htm 相關詞：
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愛因斯坦,成功大學工程科學系,智力測驗,長庚大學醫學院臨床醫學研究所,正確的讀書方法,愛迪生,絕頂聰明,王永慶,年少不努力,貴人相助[ 快速連結 ] 其它回答( 1 ) | 意見( 3 ) | 評論( 0 )
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001
回答者： 小真 ( 初學者 4 級 )
回答時間： 2005-06-04 16:01:38
[ 檢舉 ]
..介紹一本書:
這本書蠻薄的,也不會看起來很枯燥
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給下一個資優生的7個秘訣
學習不是態度問題，而是效率問題！只要掌握住學習的技巧和竅門，就能讓學習變得既容易又有趣、既方便又快捷！
輕輕鬆鬆考上名校，舒舒服服取得好成績！‧‧‧
他 18 歲出版英文專著，登上美國暢銷排行榜！20 歲時已精通英語、法語、德語、拉丁語，在滿分 800 分的美國 SAT 考試中獲得 780 的超高分！
他還是鋼琴、劍道和跆拳道高手，並且擁有調酒師的專業資格！
他國中時還是一個數學只考 50 分、成績很差的學生，高中時領悟如何學得又快又好的高效率學習法，從此成績突飛猛進！
如今他是紐約大學和茱麗亞音樂學院兩大名校的雙料資優生，並且榮獲『榮譽學生』的肯定！
從普普通通、庸庸碌碌的平凡學生，到成為師長同學眼中的學習『怪物』和風靡韓國、大陸、日本的學習『奇才』，趙昇衍將自己寶貴的學習心得與大家分享，更要告訴大家，學習與智商無關，只要掌握了本書的學習技術、學得有方法，誰都能輕而易舉地成為資優生！
==========================================================
像是數學問題 , 我以前唸書時數學都是班上不是第一就是第二
其他科目像社會這種死背的我不會每天看,
但是數學我每天一定會算,就算只算一題也好(是算不是看喔),
因為數學是需要理解沒辦法一下子突飛猛進的,
其實國中數學算簡單的 , 要是你沒打好基礎到了高中你會非常痛苦,
高中數學更難 , 可是我當時準備聯考也是沒有每科每天唸,
但是一定每天算數學,
如果像社會這種死背的, 我會把考試和參考書上錯的 畫在課本上,
快考試的時候就一直背這些之前寫錯的 (效果很好),
還有上面那本書我真的強力推薦 參考資料：
我 1
001 意見者： 大頭臻 ( 初學者 5 級 )
發表時間： 2005-06-12 15:15:50
[ 檢舉 ] ..你們不要只投字多的!! 002 意見者： 紫紋~~ ( 初學者 5 級 )
發表時間： 2005-06-12 15:17:18
[ 檢舉 ] ..可以測試一下自己較容易記憶的方法,有些人適合看,有些人要用聽的,而有些人要抄過一遍才會記得
只要是自己用的效果好的就是好方法,不必刻意模仿 003 意見者： amamda ( 初學者 5 級 )
發表時間： 2006-07-28 11:58:14
[ 檢舉 ] ..不要字多就投，言簡意該很重要，要自己寫比較好，所以我支持小真的!!字看不完是沒有用的，你要想清楚喔! S t a r r y ★ 昱 兒 1 發表意見發表意見字數已達上限，要改成發表評論嗎？. 發表 取消 .
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